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Objectifs pédagogiques

  • Etre capable de devenir tuteur ou de l’être de façon efficace.
  • D’accompagner et de former le tutoré.
  • Connaître et comprendre le rôle du tuteur.
  • Faire le point sur sa motivation et ses qualités de tuteur.

Programme

  • Définition : Qu’est-ce qu’un tuteur ?
  • Distinction entre tuteur « référent » et tuteur « opérationnel ».
  • Le rôle de la hiérarchie dans cette démarche « production-formation ».
  • Le rôle : Quel est son rôle ?
  • La mission : Quelle est sa mission ?
  • Les responsabilités ?
  • Les critères de choix et de motivation.
  • Les relations du tuteur avec son environnement ? Les partenaires.
  • Positionner son rôle de tuteur au sein de l’entreprise.
  • Compétences : Quelles sont ses compétences ? Evaluer les compétences du tuteur.
  • Qualités : Quelles sont les qualités qu’il doit avoir ?

Accueillir et intégrer : comment accueillir et intégrer un nouveau collaborateur ?

  • Accompagner le « tutoré » dans son intégration.
  • Définir les règles du jeu.
  • La socialisation.
  • La notion d’autonomie professionnelle.
  • Mettre en oeuvre un support structurant pour l’accueil et l’intégration.

Communiquer : le tuteur est un communiquant efficace.

  • Le schéma de la communication.
  • Les principaux outils de la communication : les questions, la reformulation.
  • Les attitudes à avoir : l’écoute, l’empathie, l’affirmation de soi,…

Organiser :

  • L’accueil sur le poste de travail.
  • Le travail.
  • La progression dans les apprentissages.

Former :

  • Favoriser la transmission des savoirs et l’acquisition de compétences.
  • Rendre le travail formateur.
  • Qu’est-ce qu’une situation de travail formatrice ?
  • Les conditions d’apprentissage d’un adulte.
  • Transmettre et faciliter les apprentissages.
  • Comment accompagner au plan des contenus ?
  • Préparer une progression.

Evaluer :

  • Identifier les besoins de l’apprenant.
  • Evaluer les compétences du «tutoré».
  • Distinguer capacités et compétences.
  • Apprécier les progrès et évaluer les acquis.
  • Distinguer « contrôler » et « évaluer ».
  • Le rôle spécifique du tuteur et du hiérarchique dans l’évaluation.
  • Comment évaluer les acquis professionnels du « tutoré » durant les périodes en entreprise ?

Dialoguer avec l’organisme de formation du salarié :

  • Mise en place de temps d’échanges avec le centre de formation.
  • Suivi de la progression pédagogique du stagiaire.

Méthodes pédagogiques

  • Apports théoriques.
  • Questionnement à la cantonade.
  • Auto-évaluation.
  • Groupes de réflexion et d’échanges.
  • Jeux de rôle si plusieurs participants.

Durée de la formation : 2 jours.